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浅谈如何加强课堂教学管理

文章来源: 发布时间:2018年09月10日 点击数: 165次

课堂教学是教师教学工作的主战场,是学生接受知识、培养能力的主渠道,是学校教育教学管理的核心。上好每一节课,是全体教师的神圣职责。所以我们必须切实抓好课堂教学工作,最大限度发挥课堂教学的效益。因为我们的学生是民族未来的希望,他们身心全面健康的茁壮成长,直接关系到社会的稳定,关系到国家的前途,关系到民族的命运与发展。为了担当起这一艰巨的历史责任,每一位教师就应该把学生的学习、生活与教育、管理紧密结合起来,不断加强对学生的管理,努力提高学生的综合素养。

一、对待学生要宽厚爱人。古人云:“金无足赤,人无完人”。在学校和老师的严格管理下,课堂上学生难免不出毛病,不可能不犯错误,这就需要我们老师要以宽广博大的胸怀去包容他们,允许他们犯错误,充分地理解他们,并以真诚的爱心去感化他们,去打动他们。让他们大胆地去参加一切学习活动,更好的发挥他们的主体作用。切忌动不动就批评他们、挖苦他们、指责他们,甚至恶语相向。而是应动之以情,晓之以理,相信学生的成长要经历一个非常漫长的过程,不能急于求成。而且,教师自己要平稳心态,耐心细致,以春风化雨般的爱滋润学生的心灵。

二、对待学生要诚实守信。在教育教学实践活动中,教师要和学生平等相处,尊重学生,理解学生,和他们建立良好的人际关系。这其中诚信就是友好的前提,以诚信管理学生既是文明的体现,又是德育教育的典范。要做到这些,首先教师要不断加强学习,开拓创新,提高自己的综合素质,从而在课堂上以高尚的人格,渊博的知识,精彩的语言,灵活的方法去赢得学生的尊重和信任。同时,要以真诚、公平的态度面对所有学生,一视同仁,坦诚相待,做到言必行,行必果。

三、对待学生要严格要求。中小学阶段,正是一个人成长、发展的重要时期,而这一阶段,学生的可塑性很大,个性差异明显,情绪变化无常,思想极不稳定。同时,这一阶段的学生缺少自觉性,缺乏自制能力。如果教师一味放纵,就很容易使学生顽劣成性,不思学习,不思上进,久而久之,甚至会走上违法犯罪的道路。因此,根据这些特点,我们在课堂上就要对学生的言行举止提出高标准,严加管束,规范其行为,逐渐养成其良好的行为习惯。

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