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《班主任工作中的心理健康教育》之我见

文章来源: 发布时间:2017年12月11日 点击数: 597次

上周在岐山职教中心参加《陕西省中等职业学校德育研讨会》会上听了余国良教授的《班主任工作中的心理健康教育》报告后我受益匪浅:

中职学校学生的现状是:没有办法才来这里上学,大多数来自贫困家庭、农村,没有什么社会资源,很多学生看不到希望,认为在这里上学三年与不上差别不大,这就产生了为什么有很多学生辍学。

前段时间篮球赛结束,记录台没人收拾,我喊过往的学生帮忙,没有人帮忙,他们感觉和我不熟,也就没人搭理我,把我凉在那里很是尴尬。于是我去找我班上学生才把这个事做了。这件事让我感觉到在学校里学生最信任的人只有班主任,也反映出现在的学生自私、冷漠、懒惰等问题。

怎样去解决这个问题,需要进行心理健康教育。目前很多学校面临的现状是没有专业的心理健康教师,班主任是开展心理健康教育的基本队伍。班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者,与学生的接触时间最长、频率最高。心理健康教育的主要形式就是活动和实践,组织班、团队活动是班主任的重要组成部分,也是一项轻车熟路的工作。

一个班级是一个封闭的社会系统,班主任的一言一行都会潜移默化地影响学生。班主任要善于倾听学生的心声,成为学生的知心朋友;时刻关心学生的身心健康和发展,成为学生的“保健医”;还要以身作则,成为学生心目中的榜样和楷模。学生的身心健康是学生进行学习、成长和进行其他活动的前提条件;班主任可以通过心理健康教育,可以更深入地了解学生的心理发展特点,工作中可以做到有的放矢。

班主任工作中某些内容已经包括许多心理健康教育的内容,比如,营造优良的班风、学习指导、生活指导、生活指导等等。现在只不过要把原来无意识当中进行心理健康教育,转变为目的更加明确,内容更加丰富,方法更加科学的教育活动。通过非专业途径开展心理健康教育,不需要占用专门的时间,灵活多样,贴近生活,而且对班主任专业上的要求也不那么高。

我谈谈这段时间反思的一些问题:

1、如何应对班主任工作重心错位的问题。班主任把大量的时间和精力都花在了处理班级日常琐事上面,如抓卫生,考勤,维护课堂纪律,处理突发事件…突然之间,我们发现自己其实早已经做了学生在校生活的全职保姆,可是,有谁来做他们精神上的保姆?其实我们静下心来想想,人与人之间,有时候真正需要的不就是一颗可以倾述的心灵和一双可以信任紧握的手吗?可是,我们究竟花了多少时间在与学生进行心灵的沟通?想到这些,我很惭愧。

2、学生课外集体活动和参加体育运动的时间太少,特别是现在学生爱玩手机,不爱运动,心理易产生问题。现在的学生从小养尊处优,自私自利早已成习惯。如何才能让他们在集体活动中学会与他人交往,逐渐走向心智的成熟?学校的范围已很小了,可怕的是他们的心灵空间更窄。

班主任工作是一门艺术,探索的道路永无止境。社会在发展,我们在教育的过程中遇到的新问题越来越多,这就要求我们不能停下学习的脚步,不能懈怠,更不能满足于自己现状。 ?